校園新聞
0358-2235448
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呂梁宏大職業(yè)學(xué)校年度質(zhì)量報(bào)告
5 政策落實(shí)質(zhì)量
5.1 國(guó)家政策落實(shí) ………………………………………27
1.1 黨團(tuán)會(huì)引領(lǐng)
呂梁宏大職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以“黨”“團(tuán)”“會(huì)”為引領(lǐng),，以“辦人民滿意的新時(shí)代職業(yè)教育”為己任,，堅(jiān)持以樹(shù)“黨團(tuán)”先鋒，抓“工會(huì)”模范為理念,，促進(jìn)黨團(tuán)建設(shè)與學(xué)校業(yè)務(wù)的有機(jī)融合,，抓好工會(huì)的監(jiān)督作用。充分發(fā)揮學(xué)?！包h團(tuán)會(huì)”組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,，形成了“黨牽頭、助力,、會(huì)監(jiān)督,、創(chuàng)一流”工作典范。按照“結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),、融入思政教育,、培養(yǎng)實(shí)踐能力”的總體思路，持續(xù)抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，形成了具有職校特點(diǎn)和職教特色的學(xué)生管理模式。為了時(shí)刻保持對(duì)新技術(shù),、新工藝的敏銳度,，并在辦學(xué)實(shí)踐中及時(shí)跟進(jìn)該校，充分發(fā)揮團(tuán)組織的先鋒引領(lǐng)作用，切實(shí)做到關(guān)鍵任務(wù)有黨支部引領(lǐng),、關(guān)鍵技術(shù)有團(tuán)支部攻關(guān),。
1.2 以德立校
中職學(xué)校大多是 16-18 歲左右的青少年，而且這一部分學(xué)生都是來(lái)自于不同學(xué)校,，不同的教育模式導(dǎo)致學(xué)生有不同的習(xí)慣,。同時(shí)層次不等，大部分是不好學(xué)習(xí)的,，一部分學(xué)生會(huì)深入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,，一部分可能就走向社會(huì)。所以中職教育這個(gè)階段非常關(guān)鍵,，是他們成年之前的一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段,，在這個(gè)階段會(huì)形成一定的人生觀與價(jià)值觀。
1.4 就業(yè)評(píng)價(jià)
2022 年畢業(yè)學(xué)生共 68 人，51 人升入高職院校,，自主創(chuàng)業(yè) 1 人,，不就業(yè)擬升學(xué) 4 人，靈活就業(yè)人 12人,，75%保證了升學(xué),，25%保證了就業(yè),。就業(yè)于北京美容院學(xué)生就業(yè)于首都機(jī)場(chǎng)學(xué)生升入高校學(xué)生。
1.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
在“大眾創(chuàng)業(yè),，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下,，深化該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，已成為國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,。而中職學(xué)生作為技術(shù)人才的儲(chǔ)備軍沒(méi)有引起社會(huì)的足夠的重視?，F(xiàn)實(shí)中，我們看到不少學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育和培養(yǎng),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程相對(duì)缺乏，創(chuàng)業(yè)教育師資力量配備上也較為欠缺,。 實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須轉(zhuǎn)換思維,，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培養(yǎng)力度,確定創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，采取行之有效的方法,，才能收到事半功倍的效果,。
1.6 技能大賽
2022 年春季學(xué)期參加了離石區(qū)組織的技能大賽，學(xué)生分別獲得了二等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)的成績(jī),，冬季由于學(xué)校搬遷,，比較繁忙，沒(méi)有參加省技能大賽,，2023 年學(xué)校一定會(huì)加大力度投資,，把技能大賽做起來(lái)，鼓勵(lì)老師與學(xué)生積極參加與研究,，爭(zhēng)取把技能大賽這項(xiàng)做到紅紅火火的,。
2.1 專業(yè)建設(shè)質(zhì)量
該校開(kāi)設(shè)專業(yè)主要有計(jì)算機(jī)應(yīng)用,、航空服務(wù),、鐵路乘務(wù)、家裝設(shè)計(jì),、機(jī)器人操控,、新能源汽修等專業(yè)。該校由于 2013 年新城建設(shè)被拆遷后,，政府一直未
2.2 課程建設(shè)質(zhì)量
課程建設(shè)是該校專業(yè)課程設(shè)置改革的中心環(huán)節(jié),，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志,。學(xué)校以特色課程為突破口，高標(biāo)準(zhǔn)打造符合中職人才培養(yǎng)目
2023 年學(xué)校教學(xué)方面有所改革，具體如下：
（1）建立健全教學(xué)改革管理組織,。要建立并健全教學(xué)改革管理組織,。形成自上而下的的組織機(jī)構(gòu)，確保有專門的教學(xué)管理人員,，一對(duì)一管理各個(gè)專業(yè),，而教學(xué)管理人員具體負(fù)責(zé)組織監(jiān)督以及技術(shù)上的支持，而具體到實(shí)施要由各科組組長(zhǎng)進(jìn)行,，從而保證教學(xué)方法順利實(shí)施,。
（2）組織骨干教師進(jìn)行教學(xué)方法學(xué)習(xí),。在進(jìn)行教學(xué)改革過(guò)程中，各科組長(zhǎng)及骨干教師應(yīng)該是這其中的主力軍,，由于在職校中教學(xué)管理人員對(duì)各專業(yè)其實(shí)并不是全部都熟悉,， 因此讓各組長(zhǎng)及骨干教師了解教學(xué)方法，才能真正的實(shí)施下去,。
（3）實(shí)行學(xué)徒制,。雖然這是一個(gè)傳統(tǒng)的方法，可是卻是迅速開(kāi)展方法改革的重要方法,。進(jìn)行一對(duì)一的師帶徒才能有效地將新的教學(xué)方法推廣,，此外，這種方法還大大減少了教學(xué)管理人員的工作量,。
（4）從一而終的政策指導(dǎo),。學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)就是創(chuàng)新，但不能跟風(fēng),，更不能拔苗助長(zhǎng),。改革是時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行的，它需要一定的時(shí)間進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣,，形成有利于職教健康發(fā)展的流程,。
（5）全員動(dòng)員。教學(xué)方法改革不是教務(wù)管理部門的事情,，更不是骨干教師的事情,，他是全校教師的事情，一定要讓全部教師都動(dòng)起來(lái),，都參與到其中,，這樣才能使教學(xué)方法改革落到實(shí)處。而全員動(dòng)員除了領(lǐng)導(dǎo)重視,，更需要一些政策上的鼓勵(lì)和精神上的支持,。
2.4 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
一、中職學(xué)校硬件教學(xué)資源建設(shè)的基礎(chǔ),。1.完善基礎(chǔ)設(shè)施,。良好的基礎(chǔ)設(shè)施，是進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的前提,，學(xué)校按照“統(tǒng)籌安排,，分步實(shí)施，基本完善”的原則,，狠抓現(xiàn)代教育手段的硬件裝備,。學(xué)校對(duì)原有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行整合，升級(jí),、完善學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)所需的各項(xiàng)硬件條件,。教師人手一臺(tái)筆記本電腦，教室間間一套多媒體設(shè)備 ,，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園,。基礎(chǔ)設(shè)施的完
善為學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)及開(kāi)展空間提供了保障,。硬件建設(shè),，主要是通過(guò)爭(zhēng)取政府投入和采取校企共建來(lái)實(shí)現(xiàn)。
二,、建立組織機(jī)構(gòu)在加強(qiáng)學(xué)校軟硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的同時(shí),，學(xué)校按照“明確職責(zé)，完善制度,，強(qiáng)化監(jiān)督,，落實(shí)考評(píng)”的要求，加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源的管理和制度建設(shè),，建立由校長(zhǎng)主管,，教務(wù)副校長(zhǎng)分管的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。確保學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上,、技術(shù)上,、資金上到保證和支持。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的重大事項(xiàng)進(jìn)行決策,，對(duì)資源建設(shè)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與部署,，整體指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。學(xué)校設(shè)有微機(jī)室,，負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)的日常管理,、指導(dǎo)、考評(píng)等工作,。
2.5 師資隊(duì)伍建設(shè)
一,、中職學(xué)校師資隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題，(一)師資總體數(shù)量缺乏,；(二)師資隊(duì)伍構(gòu)造不合理,；
2.6 校企雙元育人 構(gòu)建
“校企合作,，雙元育 人”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了“招生即招工”,。既解決了企業(yè)維修人員短缺的問(wèn)題,，也有利于學(xué)生崗位技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏,。 一,、實(shí)施背景深化產(chǎn)教融合、校企合作,，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制,，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，國(guó)家教育部根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求,，提出了職業(yè)學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn),。意見(jiàn)指出： “現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接,，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接， 教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接,，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，
提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性”,?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制是深化 產(chǎn)教融合、校企合作,，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合,、知行合一的有效途徑?！?/span>“是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的重要舉措”,。因此，將“校企合作,，雙元育人”引入中職人才培養(yǎng)模式,，也是一種必然趨勢(shì)。
二,、實(shí)施過(guò)程
“校企合作,、雙元育人”的定義： 1.校企合作的定義。校企合作是中專學(xué)校和企業(yè)共同參與人才通過(guò)利用學(xué)校和企業(yè)不同的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境,， 幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐的統(tǒng)一,，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人員的目標(biāo),。廣義的校企合作包括了學(xué)校與外部一切行業(yè)、實(shí)體機(jī)構(gòu)或組織的聯(lián)合辦學(xué)共同培養(yǎng)人才的行為,。訂單式培養(yǎng)式,、工學(xué)交替式、實(shí)體融合式,、頂崗實(shí)習(xí)式及現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前校企培養(yǎng)的幾種典型形式,。 2.雙元主體的定義。所謂雙元是指參
4.1 社會(huì)服務(wù),、行企貢獻(xiàn)
一.技術(shù)技能人才培養(yǎng),。以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,，堅(jiān)持“多元化辦學(xué),、科學(xué)化管理,、市場(chǎng)化運(yùn)作、親情化服務(wù)”的辦學(xué)思路,，以創(chuàng)建為抓手,，注重學(xué)校的品質(zhì)、內(nèi)涵,、特色,、創(chuàng)新發(fā)展，秉持客戶思維理念,，突出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，努力把學(xué)校做精做強(qiáng),、辦出特色。用人單位滿意度高,。學(xué)校與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè),、企業(yè)積極開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培訓(xùn)和輸送了大批技能型人才,，成為各類人才培養(yǎng),、培訓(xùn)基地，主管部門于社會(huì)對(duì)學(xué)校取得的辦學(xué)成績(jī)多次表示肯定,。二.社會(huì)服務(wù),。學(xué)校高度重視技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作，成立了多個(gè)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)
團(tuán)隊(duì),，專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)社會(huì)各界開(kāi)放,，開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)和送教下鄉(xiāng)，提升服務(wù)社會(huì)民生和扶貧攻堅(jiān)的能力,，得到市委市政府的高度評(píng)價(jià),。積極開(kāi)展免費(fèi)為社會(huì)培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)人才，受到了廣大市民的普遍贊譽(yù),。積極參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),。開(kāi)展了計(jì)算機(jī)、養(yǎng)殖,、種值,、賓館服務(wù)等農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企事業(yè)單位在職員工培訓(xùn)等,。
三,、舉辦者履責(zé)。1.經(jīng)費(fèi)保障,。校作為一個(gè)民辦學(xué)校,，經(jīng)費(fèi)來(lái)源一是學(xué)費(fèi)收入 ,。學(xué)校建立了健全的財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度執(zhí)行,，在專項(xiàng)資產(chǎn)管理上,，學(xué)校明確專項(xiàng)資金來(lái)源、使用范圍,、開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn),，審批人員、權(quán)限,、流程,。2.政策措施學(xué)校實(shí)行在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理模式。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作,，定期召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)議,，教職工代表大會(huì)，審議表決學(xué)校重大工作,，保證政務(wù)公開(kāi)透明,。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,。學(xué)校健全師生信訪投訴制度,。校紀(jì)委督查室確保事事有落實(shí)，件件有回音,。秉持“客戶思維,，倡導(dǎo)服務(wù)至上”。學(xué)校提出以學(xué)生為中心,，教師為學(xué)生服務(wù),，干部為職工服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)的同心圓式服務(wù)模式,。實(shí)行服務(wù)對(duì)象首問(wèn)責(zé)任制，把服務(wù)對(duì)象的滿意度作為檢驗(yàn)各部門教育教學(xué)質(zhì)量水平的重要因素,。 受到了教職工廣泛的擁護(hù)和支持,。
四、特色創(chuàng)新：1.加強(qiáng)校企深度合作,，全面提高育人質(zhì)量,。隨著課程改革推進(jìn)、項(xiàng)目課程的實(shí)施,，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)習(xí)基地,、加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地以迫在眉睫。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面,，我們解放思想,，在校企合作委員會(huì)建議下,，大膽探索，積極推進(jìn)引企入校工程,，準(zhǔn)備引企入校,，建設(shè)校企合作基地。學(xué)校的利用優(yōu)勢(shì)資源,，主動(dòng)招引項(xiàng)目,，把招商引資的企業(yè)作為校企合作辦學(xué)單位。在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí),，我們十分注重校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè),。學(xué)校利用職教集團(tuán)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，把相關(guān)行業(yè),、企業(yè)吸納到職教集團(tuán),，采取走出去戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)需要,，和這些行業(yè),、企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地。2.重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)建設(shè)學(xué)生拓展訓(xùn)練中心,。開(kāi)設(shè)多種活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每項(xiàng)活動(dòng)均對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)的鍛煉產(chǎn)生了一定的影響,，充分發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的聰明才智與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，盡量讓每個(gè)同學(xué)都參加，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面熱烈,，氣氛和諧,。
五、主要問(wèn)題和改進(jìn)措施,。1.人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題,，主要表現(xiàn)為：一是部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念還沒(méi)有真正確立，運(yùn)用職業(yè)教育理念推進(jìn)改革創(chuàng)新的自覺(jué)性需要進(jìn)一步提高,；二是教師隊(duì)伍還存在著數(shù)量,、質(zhì)量、結(jié)構(gòu),、能力水平等方面的不足,，“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)和提升；三是民辦中職學(xué)校因?yàn)橘Y金全為個(gè)人投資,，存在著資金不能很好滿足學(xué)校大力發(fā)展的需求,。四是縣級(jí)職業(yè)教育的發(fā)展迫切需要專家把脈，尤其是在“品質(zhì)、內(nèi)涵,、特色,、創(chuàng)新”發(fā)展方面需要有更多的新的探索，懇求民辦中專學(xué)校創(chuàng)建可以根據(jù)
5.1 國(guó)家政策落實(shí)
2022 年 5 月 1 日正式施行的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定：職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分,，是培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑,。從此,，職業(yè)教育和普通教育徹底沒(méi)有了高低之分；職業(yè)教育前途廣闊,，大有可為，變“層次教育”為“類型教育”,。這無(wú)疑是廣大中學(xué)生和家長(zhǎng)的福音,。特別對(duì)改變個(gè)別家長(zhǎng)的“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校”等偏見(jiàn)大有幫助。
一,、加大投入,，引進(jìn)優(yōu)秀師資：立德樹(shù)人、德技并修是新法對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的目標(biāo)要求,。中職學(xué)校要努力提升中職辦學(xué)條件,，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板,，集中力量建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè),。新法強(qiáng)調(diào)，實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育,，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)技能,。中職學(xué)校應(yīng)大膽創(chuàng)新,，著力加強(qiáng)學(xué)校“雙師型”教師建設(shè),，在大量招錄師范生補(bǔ)充文化教師的同時(shí),，還要從各名企高薪聘請(qǐng)技能大師、能工巧匠擔(dān)任專業(yè)教師,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展之需要,。
二、實(shí)操為主,，提高學(xué)生技能：中等職業(yè)教育既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，又能夠提供多樣化的成長(zhǎng)成才空間和通道。中職學(xué)生在按要求參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),、掌握技術(shù)技能,、進(jìn)行職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)體驗(yàn),，職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，要教育學(xué)生養(yǎng)成精益求精的職業(yè)素養(yǎng),、工匠精神和行為習(xí)慣,，并增加普通教育的課程，讓有志繼續(xù)深造的學(xué)生能順利通過(guò)各類考試接受高等教育,。三,、校企合作，深化產(chǎn)教融合：深化產(chǎn)教融合,、校企合作是保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措,。新職業(yè)教育法積極推動(dòng)全面融合,，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教材開(kāi)發(fā),、 <
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